Actividad 3. Foro. Hábitos de estudio

Unidad 3. Estrategias de manejo de recursos
Actividad 3. Foro. Hábitos de estudio


Propósito
Reconocer los hábitos de estudio como un factor que permite fortalecer el aprendizaje.

Desarrollo

Conocer y entrenarse en hábitos de estudio que incrementen la habilidad para aprender, son clave para sacar el máximo provecho y conseguir el mejor rendimiento en nuestra formación académica.

Los hábitos de estudio, incluyen tres elementos que debemos tomar en cuenta: saber estudiar (estrategias de aprendizaje), querer estudiar (motivación y metacognición) y poder estudiar (manejo de recursos), estos son factores importantes para lograr el éxito en los estudios, es por eso que en esta actividad compartirás con tus compañeros y docente en línea, algunas sugerencias que consideres te pueden ayudar a optimizar tu rendimiento académico.
Para llevar a cabo la actividad es importante que sigas las indicaciones:


Indicaciones
1. Con base a lo que has leído hasta este momento reflexiona sobre los tres elementos que conforman los hábitos de estudio.
2. Ingresa al foro de discusión Hábitos de estudio y en una primera intervención, menciona algunos de los factores que consideras dificultan el estudio y cómo los puedes solucionar.
3. En intervenciones consecuentes, comparte con tus compañeros y Docente en línea algunas sugerencias prácticas para mejorar el rendimiento académico.
4. Para tu participación en el foro de discusión se tomará en cuenta que complementes, desarrolles, cuestiones o contrastes en tus intervenciones las ideas propias y aquellas expuestas por tus compañeros, estimulando el diálogo y la construcción conjunta de significados.


Evaluación
Para tu participación en el foro de discusión se tomará en cuenta que complementes, desarrolles, cuestiones o contrastes en tus intervenciones las ideas propias y aquellas expuestas por tus compañeros, estimulando el diálogo y la construcción conjunta de significados.


Recursos
Lecturas:
 Cómo mejorar los hábitos de estudio
 Aprendizaje entre pares.
Video:
 Estrategias y técnicas de aprendizaje


Herramienta:
 Foro de discusión: Hábitos de estudio


Para finalizar la actividad:
 Participación en el foro de discusión mencionando algunos factores que dificultan el estudio.
 Segunda participación en foro de discusión compartiendo algunas estrategias para favorecer el estudio.


Saludos,

Ejercicio 1. Elaborando un horario

Unidad 3. Estrategias de manejo de recursos

Ejercicio 1. Elaborando un horario

Desarrollo

Una de las características de la modalidad a distancia, es que tú eres quien decide cuánto y cuando estudiar. Sin embargo, es importante que gestiones bien este tiempo para que puedas repartirlo adecuadamente entre tus labores, pasatiempos y estudio. Una buena idea es elaborar un horario que te permita utilizar bien tú tiempo. Para ello haz lo siguiente.

Indicaciones

1. Atendiendo el número de actividades contempladas en todos los aspectos que te rodean (laborales, familiares, académicas, etc.) y la lista de distractores del tiempo que identificaste en la etapa anterior, elabora un horario de dichas actividades y divídelas por día o por semana.

2. Publica en el blog, la lista de actividades que realizas por semana, la lista de enemigos de tu tiempo y el horario que elaboraste.

3. Avísale a tu docente en línea, para que revise tu actividad (vía mensajero entro del aula virtual)

Para entregar tu actividad deberás subirlo a tu blog
Saludos

Actividad 2. Pasó de noche

Unidad 2. Estrategias metacognitivas

Actividad 2. Pasó de noche

Propósito

Analizar el uso de estrategias metacognitivas, para valorar su importancia a través de un caso práctico.

Desarrollo

Aplicar la metacognición implica reconocer el tipo de estrategia que estamos utilizando en cada tarea de aprendizaje y poder entender por qué ésta fue o no efectiva para la adquisición de nuevos saberes. Para esto, es necesario seguir las indicaciones.

Indicaciones

1. Analiza el caso Pasó de noche que se encuentra al final de la actividad.

2. Ingresa al aula y busca la Actividad 2. Pasó de noche, en la lista de tareas. Una vez que la identifiques, da clic para acceder al cuestionario. 

3. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la realimentación.

4. Puedes responderlo las veces que lo consideres necesario.

Evaluación

La actividad es de carácter formativo, y la realimentación del cuestionario te servirá para identificar las estrategias de aprendizaje.

Recursos

Lectura:

 Aprender cómo aprendo: la enseñanza de estrategias metacognitivas.

Video:

 Estrategias de pensamiento y metacognición.

Herramienta:

 Cuestionario interactivo: Pasó de noche

Saludos

Actividad 1. Aplicando estrategias

Unidad 1. Estrategias cognitivas
Actividad 1. Aplicando estrategias.
Propósito
Analizar la función de las estrategias cognitivas y su utilidad en el aprendizaje a través de la aplicación de estrategias para la lectura crítica y la elaboración de organizadores gráficos.


Desarrollo
En investigaciones realizadas sobre el tema de aprender a aprender se ha comprobado que los estudiantes con éxito difieren de los estudiantes con menos éxito en que conocen y usan estrategias de aprendizaje más sofisticadas que la pura repetición mecánica, (Díaz-Barriga y Hernández, 2002). Por lo anterior, en esta actividad se busca que reflexiones sobre la forma en que aprendes y en consecuencia actúes autorregulando tu actividad para favorecer la adquisición y el aprendizaje de diferentes estrategias de aprendizaje.


Indicaciones
1. Revisa la lectura Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual, de Sierra Pérez, J. H. (2005), que se encuentra al final de la actividad, cópiala, pégala en documento nuevo de tu procesador de textos y guárdala en tu equipo de cómputo.
 2. Abre tu archivo y realiza la lectura, utilizando la herramienta “Resaltar” para destacar las ideas importantes del texto, e inserta comentarios a través de la herramienta “Insertar comentarios” para **dialogar con el autor y expresar tus dudas, acuerdos o desacuerdos. Para hacerlo revisa el tutorial que se encuentra al final de la actividad.

 *La lectura implica un diálogo entre el autor y el lector. En este sentido la lectura conforma un proceso interactivo en el cual el autor expresa sus pensamientos a través del texto y tú lo interpretas conforme a tu propia experiencia y contexto.

3. Al final del texto trabajado, incluye una reflexión sobre la importancia de utilizar esta técnica para realizar una lectura crítica.

4. Con la lectura trabajada previamente, identifica las ideas principales y secundarias, jerarquizándolas de acuerdo a su importancia y relación con los conceptos principales.

5. Elabora un mapa conceptual utilizando alguno de los siguientes softwares o el que tú prefieras 

 Cmap Tools http://cmaptools.softonic.com/descargar

 Mid Map http://www.softonic.com/s/mind-map

 FreeMind. http://www.softonic.com/s/freemind-espanol-9.0%20

6. Convierte tu mapa en imagen e inclúyela al final de la lectura trabajada. Nombra tu archivo con la siguiente nomenclatura: Primernombre_Apellidopaterno_eje3_actividad1 y súbelo al espacio de tareas: ejemplo: Ana_Sosa_eje3_actividad1

7. Por último publica solo el mapa conceptual en el blog creado.

Evaluación

Es importante mencionar que esta actividad tiene un valor de 20%, y el Docente en línea analizará la forma y contenido de tu trabajo basándose en la rúbrica, misma que debes revisar para identificar los elementos que debes incluir en tu trabajo.

Recursos

Lecturas:

 Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual

 Toma posesión de lo que lees. Márcalo.

Videos:

 Estrategias de aprendizaje

 Cómo haces esquemas.  

Para que la actividad este finalizada:

a.Enviar en un archivo lectura trabajada en el espacio de tareas(comentarios, reflexión al final y mapa conceptual)

b.Subir el mapa conceptual en el blog creado

Saludos cordiales,

Sigamos avanzando!!!!

Éxito

Eje 3. Estrategias de aprendizaje.

El presente eje está conformado por tres unidades, mismas que a continuación se describen.


En la primera unidad,Estrategias cognitivas, se explica qué son los procesos básicos del pensamiento y cómo se relacionan con el aprendizaje; asimismo, se presenta la definición de estrategia, la diferencia de ésta con las técnicas de estudio y los tipos de estrategias cognitivas, así como su uso.


En la segunda unidad, Estrategias metacognitivas, se aborda qué es la metacognición como estrategia de aprendizaje y su principal función como reguladora del proceso de aprendizaje.


Y finalmente, en la tercera unidad, Estrategias de manejo de recursos, revisarás cuáles son los principales factores afectivos y del entorno que promueven o dificultan el aprendizaje, para, por último, conocer algunas acciones que puedes llevar a cabo para mejorar estas condiciones.


Es muy importante, leer todo el contenido del eje 3. Estrategias de aprendizaje, las lecturas, videos, etc; antes de realizar las actividades, ya que te ayudarán a una mejor comprensión y realización del mismo.


El periodo del eje 3 es del  viernes 22  al domingo 31 de mayo del 2015.


Éxito y mucho ánimo para seguir adelante.
Saludos cordiales,
Ana María Sosa Moreno

Eje 2. Actividad 3. Razonamiento abstracto.

Propósito 

Aplicar el razonamiento abstracto para resolver problemas lógicos, deduciendo ciertas consecuencias de la situación planteada en las figuras. 

Desarrollo 

En esta actividad tendrás oportunidad de verificar las habilidades adquiridas para la aplicación del razonamiento abstracto. 

Indicaciones 

1. Regresa al aula y busca la Actividad 3. Razonamiento abstracto, en la lista de tareas. Una vez que la identifiques, da clic para acceder al cuestionario. 

2. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la realimentación. 

3. El importante mencionar que solamente cuentas con dos intentos para responder el cuestionario 

Evaluación 

El cuestionario tiene un valor del 10% sobre la evaluación final del curso. 

Recursos 

Lecturas: Razonamiento lógico y razonamiento abstracto; Ordenamiento y clasificación Jerárquica

Videos: Razonamiento lógico 152 - verdades y mentiras; Analogías gráficas problema 201 - razonamiento abstracto 

Para responder el cuestionario deberás ingresar al aula virtual.

Saludos,

Eje 2. Actividad 2. Ingenio lógico matemático

Propósito 
Resolver problemas matemáticos mediante el uso de las estructuras del razonamiento lógico-matemático. 

Desarrollo 
Con esta actividad podrás evaluar tus habilidades utilizando algunos métodos revisados durante esta unidad para la resolución de problemas lógico-matemáticos. 

Indicaciones 
1. Regresa al aula y busca la Actividad 2. Ingenio lógico matemático, en la lista de actividades. Una vez que la identifiques, da clic para acceder al cuestionario. 
2. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la realimentación. 
3. El importante mencionar que solamente cuentas con dos intentos para responder el cuestionario 

Evaluación 
El cuestionario tiene un valor del 10% sobre la evaluación final del curso. 

Recursos 
Lecturas: Método de cuatro pasos de Poyla;  Ejemplos de métodos para resolver problemas

Para responder el cuestionario deberás ingresar al aula virtual.

Saludos,

Eje 2. Actividad 1. Razonamiento inductivo o deductivo.

Propósito 
Identificar qué es el razonamiento deductivo y razonamiento inductivo, mediante la resolución de problemas. 

Desarrollo 
Con esta actividad podrás evaluar tus habilidades para la resolución de problemas matemáticos aplicando el razonamiento inductivo y deductivo. 

Indicaciones 
1. Regresa al aula y busca la Actividad 1. Razonamiento inductivo y deductivo, en la lista de actividades. Una vez que la identifiques, da clic para acceder al cuestionario. 
2. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la realimentación. 
3. El importante mencionar que solamente cuentas con dos intentos para responder el cuestionario 

Evaluación 
El cuestionario tiene un valor del 10% sobre la evaluación final del curso. 

Recursos 
Lecturas: Contenido en plataforma; Razonamiento inductivo y deductivo 

Videos: Razonamiento inductivo y deductivo parte 1 y parte 2.

Para responder el cuestionario deberás ingresar al aula virtual.

Saludos,

Eje 2. Razonamiento lógico matemático.

El razonamiento matemático y la habilidad matemática, permiten comprender conceptos y proponer algoritmos para resolver problemas, ya sean éstos contextualizados o abstractos. En este apartado se te presentan problemas de razonamiento lógico-matemático, puesto que el dominio de estas áreas es indispensable para iniciar tus estudios en la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM).

La forma en que se recomienda cursar este eje es revisar y analizar los ejemplos que se proponen, dado que ellos te permitirán resolver los diferentes planteamientos que se presentan en cada una de las unidades que estudiarás. Además, es indispensable que revises los recursos que se sugieren, ya que son una herramienta valiosa para lograr la competencia del curso.

El Eje 2 está dividido en tres unidades, y al finalizar cada una de ellas realizarás una actividad para evaluar tu aprendizaje y las competencias que se pretende que desarrolles.

En la primera unidad se te explican los métodos y técnicas para resolver problemas, partiendo del razonamiento inductivo, complementado con el razonamiento deductivo; los problemas se presentan de acuerdo al grado de complejidad, sin embargo con los procedimientos presentados, dicha complejidad no será impedimento para resolver los problemas.

En la segunda unidad se te muestra el método de Polya para la solución de problemas matemáticos, así como diversos ejemplos correspondientes a éstos.

En la tercera unidad el razonamiento lógico abstracto aplicado al desarrollo de mecanismos el cual te servirá en la relación de secuencias de figuras.

 Éxito!!!!