Estimad@ alumn@
Te saludo con gusto, nos encontramos a una semana de finalizar el curso propedéutico (13 de junio), con entusiasmo te comento que serás pronto estudiante universitari@ de esta honorable institución, por lo que te envío las actividades que debes realizar para terminar con éxito:
Eje 1.-Introducción a un AVA (cuestionario interactivo)
Eje 1- Creando mi blog (foro)
Eje 1- Ejercicio identificación de herramientas (cuestionario interactivo)
Eje 2.-Razonamiento inductivo y deductivo (cuestionario interactivo)
Eje 2.-Ingenio lógico matemático (cuestionario interactivo)
Eje 2.- Razonamiento abstracto (cuestionario interactivo)
Eje 3.- Aplicando estrategias(espacio de tareas y blog)
Eje 3.- Pasó de noche (cuestionario interactivo)
Eje 3.- Elaborando un horario (blog)
Eje 3.- Hábitos de estudio (foro)
Eje 4.- Lectura y escritura exploratoria (blog)
Eje 4.- Argumentación lúdica (foro y blog)
Eje 4.-Evaluando mi texto académico (sección de tareas y blog)
Todas las actividades arriba mencionadas serán evaluadas, por lo que te recomiendo realizar un repaso de lo que has elaborado y lo que te falta por hacer.
Estaré al pendiente de cualquier inquietud o duda.
¡Ánimo!!
Cordialmente,
miércoles, 10 de junio de 2015
Actividad 3. Evaluando mi texto académico.
Unidad 3. Estructura de los tipos de texto.
Actividad 3. Evaluando mi texto académico.
Propósito
Evaluar su texto académico, para identificar los elementos que le faltan, con base en la estructura que debe contener.
Desarrollo
Una de las acciones finales del proceso de escritura, consiste en revisar el texto producido, con el propósito de identificar puntos débiles o ausencias que en un primer momento no notaste. A continuación evaluarás el escrito que elaboraste en la actividad 1. La lectura y escritura exploratoria y de acuerdo al análisis decidirás si lo mejoras o lo reelaboras.
Indicaciones
1. Recupera el escrito que elaboraste en la actividad 1. Lectura y escritura exploratoria.
2. Revisa la Guía para mi diagnóstico que se encuentra la final de la actividad.
3. Con estos dos productos responde a las preguntas planteadas que se encuentran en la guía para mi diagnóstico y al final del documento describe cuál es el estado de tu escrito y determina que hace falta: agregar, modificar o reelaborar. Recuerda que puedes incluso cambiar de tema si el actual ya no es de tu interés (solo justifica el porqué de este cambio).
4. Con la evaluación realizada a tu texto, reestructura tu texto tomando en cuenta los criterios de lectura y escritura, estudiados en el eje.
5. Recuerda tomar en cuenta los siguientes lineamientos editoriales, para la entrega final del documento:
Formato: Tipo de letra, Arial 12 con interlineado de 1.15
Procura usar mayúsculas solo cuando sea necesario conforme a las reglas de ortografía.
Incluye tus fuentes de consulta en formato APA sexta edición.
6. Una vez que hayas terminado de efectuar los ajustes, guarda tus dos archivos en una carpeta zip:
Guía para mi diagnóstico
Tu escrito perfeccionado o ajustado
7. Renombra tu carpeta con la siguiente nomenclatura: Primernombre_Apellido paterno_eje4_actividad3.
8. Sube tu carpeta con los archivos solicitados al espacio de tareas para que tu docente en línea lo revise. En caso de que te lo solicite deberás entregar una segunda versión del mismo.
Evaluación
Esta actividad tiene un valor de 20 % sobre la evaluación final del curso. No olvides revisar la rúbrica para que conozcas previamente los criterios con los que se evaluara tu actividad.
Recursos Lecturas:
Guía para mi diagnostico
Escrito elaborado en la primera actividad
Herramienta:
Espacio de tareas
Productos
Guía para mi diagnóstico completa
Escrito reelaborado y mejorado
Saludos cordiales,"Nuestra mayor debilidad reside en rendirnos. La forma más segura de tener éxito es intentarlo una vez más".-Thomas A. Edison.
Actividad 2. Argumentación lúdica.
Unidad 2. Deshilando al texto académico
Actividad 2. Argumentación lúdica.
Propósito
Aplicar los elementos de argumentación discursiva a través de la elaboración de un cómic, para comunicarse.
Desarrollo
Argumentar, es tratar de convencer al lector a través del uso de razonamientos, existen diversas herramientas que nos permiten comunicar ideas, una de ellas es la combinación de la escritura con la creación de imágenes, a través de un guión gráfico. En esta actividad te darás a la tarea de elaborar un cómic, con base en la lectura revisada en la primera actividad, para hacerlo sigue las indicaciones.
Indicaciones
1. Recupera la lectura que utilizaste en la actividad anterior.
2. Reflexiona, sintetiza y organiza las ideas más importantes.
3. Desarrolla un guión con base en los elementos y estrategias discursivas que revisaste en esta unidad.
4. Con base en el guión, crea una secuencia de imágenes que acompañe lo que dice tu escrito.
5. Crea tu cómic. El siguiente vínculo electrónico presenta una serie de herramientas digitales y ejemplos para realizarlo
6. Ingresa al foro de discusión y comparte con tus compañeros y docente en línea tu experiencia con la elaboración del cómic y el vínculo donde se encuentra alojado tu trabajo.
7. Revisa por lo menos dos trabajos de tus compañeros y coméntalo en el foro de discusión.
Evaluación
Esta actividad tiene un valor del 13% sobre la evaluación final del curso. Consulta la rúbrica para que conozcas los criterios que tomará en cuenta tu docente en línea para evaluar tu trabajo.
Recursos
Lecturas:
Mamíferos mexicanos en peligro de extinción
El lado oscuro del universo
La inteligencia artificial
El cerebro adicto
Herramientas:
Herramientas para crear comics internet
Blog creado
Foro de discusión: Argumentación lúdica
Saludos cordiales,
"Lo único que se interpone entre tú y tu sueño es la voluntad de intentarlo y la creencia de que es posible conseguirlo".-Joel Brown.
Actividad 1. Lectura y escritura exploratoria.
Unidad 1. Leer y escribir en contextos académicos
Actividad 1. Lectura y escritura exploratoria.
Propósito
Identificar las técnicas de lectoescritura, mediante la reflexión, para expresar sus ideas y argumentos de manera escrita.
Desarrollo
El conocimiento que se transmite en un texto académico es sistemático, es decir, no es simplemente producto de un momento o de una inspiración tipo ¡eureka!, sino fruto de la labor conjunta de las muchas investigaciones realizadas con anterioridad, es decir, para escribir es necesario leer. Con esta actividad podrás detectar tu forma de leer y escribir.
Indicaciones
1. Selecciona una de las siguientes lecturas, que puedes consultar en los siguientes vínculos o bajarla desde la carpeta de Material de apoyo: es necesario ingresar al material interactivo del eje 4. Unidad 1.
2. Tomando en cuenta tus conocimientos previos sobre lo que es un texto académico(realiza un ensayo con introducción, desarrollo y conclusión), redacta un escrito con esas características.
3. Al final de tu escrito incluye una pequeña reflexión sobre las siguientes preguntas: ¿por qué has elegido ese tema? y describe, ¿de dónde partiste para empezar a escribir?
4. Publica tu documento en el blog e invita a tu docente en línea para que lo revise.
Recursos
Lecturas:
Mamíferos mexicanos en peligro de extinción
El lado oscuro del universo
La inteligencia artificial
El cerebro adicto
Herramienta:
Blog creado
Productos
- · Escrito sobre la lectura seleccionada en el blog creado.
Para entregar tu actividad deberás ingresar a tu blog y subirla.
"La vida es un proceso de aprendizaje. Debemos seguir aprendiendo."-Lailah Gifty Akita.
Eje 4. Lectura y elaboración de textos académicos.
Buen día estimad@s alumn@s
Estamos en el último eje para concluir el curso propedéutico a un paso de ser estudiante universitario!!!!
Favor de estar atent@ a las indicaciones:
1. Este espacio ha sido creado para aclarar las dudas e inquietudes que se te presenten durante el desarrollo de este eje.
2. Antes de participar lee las preguntas que tus compañeros han expresado, porque alguna de ellas podría ser la respuesta que buscas.
3. Como foro de colaboración, también puedes responder las preguntas que se exponen, en caso de conocer la respuesta pues esto propicia la ayuda entre pares.
El presente eje está conformado por tres unidades, mismas que a continuación se describen.
En la unidad 2 identificarás los criterios y estrategias discursivas de los textos académicos, por ejemplo, el lenguaje que emplean, la argumentación, la objetividad y más.
El estudio de la tercera unidad te permitirá conocer la estructura general de los tipos de textos académicos, como son el ensayo, la monografía, el artículo de divulgación, etc.
Es muy importante, leer todo el contenido del eje 4. Lectura y elaboración de textos académicos, las lecturas, videos, etc; antes de realizar las actividades, ya que te ayudarán a una mejor comprensión y realización del mismo.
El periodo del eje 4 es del lunes 01 al sábado 13 de junio del 2015.
Éxito y mucho ánimo para finalizar y cumplir tu objetivo!!!!.
Saludos cordiales,
"Cuando una puerta se cierra, otra se abre; pero a menudo nos lamentamos tanto sobre la puerta cerrada que no vemos la que se ha abierto para nosotros".-Alexander Graham Bell.
Estamos en el último eje para concluir el curso propedéutico a un paso de ser estudiante universitario!!!!
Favor de estar atent@ a las indicaciones:
1. Este espacio ha sido creado para aclarar las dudas e inquietudes que se te presenten durante el desarrollo de este eje.
2. Antes de participar lee las preguntas que tus compañeros han expresado, porque alguna de ellas podría ser la respuesta que buscas.
3. Como foro de colaboración, también puedes responder las preguntas que se exponen, en caso de conocer la respuesta pues esto propicia la ayuda entre pares.
El presente eje está conformado por tres unidades, mismas que a continuación se describen.
En la primera unidad revisarás qué es la lectura exploratoria y cuáles son los criterios que debes tomar en cuenta para efectuar la lectura de un texto académico.
El estudio de la tercera unidad te permitirá conocer la estructura general de los tipos de textos académicos, como son el ensayo, la monografía, el artículo de divulgación, etc.
Es muy importante, leer todo el contenido del eje 4. Lectura y elaboración de textos académicos, las lecturas, videos, etc; antes de realizar las actividades, ya que te ayudarán a una mejor comprensión y realización del mismo.
El periodo del eje 4 es del lunes 01 al sábado 13 de junio del 2015.
Éxito y mucho ánimo para finalizar y cumplir tu objetivo!!!!.
Saludos cordiales,
"Cuando una puerta se cierra, otra se abre; pero a menudo nos lamentamos tanto sobre la puerta cerrada que no vemos la que se ha abierto para nosotros".-Alexander Graham Bell.
viernes, 29 de mayo de 2015
Actividad 3. Foro. Hábitos de estudio
Unidad 3. Estrategias de manejo de recursos
Actividad 3. Foro. Hábitos de estudio
Propósito
Reconocer los hábitos de estudio como un factor que permite fortalecer el aprendizaje.
Para llevar a cabo la actividad es importante que sigas las indicaciones:
Indicaciones
1. Con base a lo que has leído hasta este momento reflexiona sobre los tres elementos que conforman los hábitos de estudio.
2. Ingresa al foro de discusión Hábitos de estudio y en una primera intervención, menciona algunos de los factores que consideras dificultan el estudio y cómo los puedes solucionar.
3. En intervenciones consecuentes, comparte con tus compañeros y Docente en línea algunas sugerencias prácticas para mejorar el rendimiento académico.
4. Para tu participación en el foro de discusión se tomará en cuenta que complementes, desarrolles, cuestiones o contrastes en tus intervenciones las ideas propias y aquellas expuestas por tus compañeros, estimulando el diálogo y la construcción conjunta de significados.
Evaluación
Para tu participación en el foro de discusión se tomará en cuenta que complementes, desarrolles, cuestiones o contrastes en tus intervenciones las ideas propias y aquellas expuestas por tus compañeros, estimulando el diálogo y la construcción conjunta de significados.
Recursos
Lecturas:
Cómo mejorar los hábitos de estudio
Aprendizaje entre pares.
Video:
Estrategias y técnicas de aprendizaje
Herramienta:
Foro de discusión: Hábitos de estudio
Para finalizar la actividad:
Participación en el foro de discusión mencionando algunos factores que dificultan el estudio.
Segunda participación en foro de discusión compartiendo algunas estrategias para favorecer el estudio.
Saludos,
Actividad 3. Foro. Hábitos de estudio
Propósito
Reconocer los hábitos de estudio como un factor que permite fortalecer el aprendizaje.
Desarrollo
Conocer y entrenarse en hábitos de estudio que incrementen la habilidad para aprender, son clave para sacar el máximo provecho y conseguir el mejor rendimiento en nuestra formación académica.
Los hábitos de estudio, incluyen tres elementos que debemos tomar en cuenta: saber estudiar (estrategias de aprendizaje), querer estudiar (motivación y metacognición) y poder estudiar (manejo de recursos), estos son factores importantes para lograr el éxito en los estudios, es por eso que en esta actividad compartirás con tus compañeros y docente en línea, algunas sugerencias que consideres te pueden ayudar a optimizar tu rendimiento académico.Para llevar a cabo la actividad es importante que sigas las indicaciones:
Indicaciones
1. Con base a lo que has leído hasta este momento reflexiona sobre los tres elementos que conforman los hábitos de estudio.
2. Ingresa al foro de discusión Hábitos de estudio y en una primera intervención, menciona algunos de los factores que consideras dificultan el estudio y cómo los puedes solucionar.
3. En intervenciones consecuentes, comparte con tus compañeros y Docente en línea algunas sugerencias prácticas para mejorar el rendimiento académico.
4. Para tu participación en el foro de discusión se tomará en cuenta que complementes, desarrolles, cuestiones o contrastes en tus intervenciones las ideas propias y aquellas expuestas por tus compañeros, estimulando el diálogo y la construcción conjunta de significados.
Evaluación
Para tu participación en el foro de discusión se tomará en cuenta que complementes, desarrolles, cuestiones o contrastes en tus intervenciones las ideas propias y aquellas expuestas por tus compañeros, estimulando el diálogo y la construcción conjunta de significados.
Recursos
Lecturas:
Cómo mejorar los hábitos de estudio
Aprendizaje entre pares.
Video:
Estrategias y técnicas de aprendizaje
Herramienta:
Foro de discusión: Hábitos de estudio
Para finalizar la actividad:
Participación en el foro de discusión mencionando algunos factores que dificultan el estudio.
Segunda participación en foro de discusión compartiendo algunas estrategias para favorecer el estudio.
Saludos,
Ejercicio 1. Elaborando un horario
Unidad 3. Estrategias de manejo de recursos
Ejercicio 1. Elaborando un horario
Desarrollo
Una de las características de la modalidad a distancia, es que tú eres quien decide cuánto y cuando estudiar. Sin embargo, es importante que gestiones bien este tiempo para que puedas repartirlo adecuadamente entre tus labores, pasatiempos y estudio. Una buena idea es elaborar un horario que te permita utilizar bien tú tiempo. Para ello haz lo siguiente.
Indicaciones
1. Atendiendo el número de actividades contempladas en todos los aspectos que te rodean (laborales, familiares, académicas, etc.) y la lista de distractores del tiempo que identificaste en la etapa anterior, elabora un horario de dichas actividades y divídelas por día o por semana.
2. Publica en el blog, la lista de actividades que realizas por semana, la lista de enemigos de tu tiempo y el horario que elaboraste.
3. Avísale a tu docente en línea, para que revise tu actividad (vía mensajero entro del aula virtual)
Saludos
Actividad 2. Pasó de noche
Unidad 2. Estrategias metacognitivas
Actividad 2. Pasó de noche
Propósito
Analizar el uso de estrategias metacognitivas, para valorar su importancia a través de un caso práctico.
Desarrollo
Aplicar la metacognición implica reconocer el tipo de estrategia que estamos utilizando en cada tarea de aprendizaje y poder entender por qué ésta fue o no efectiva para la adquisición de nuevos saberes. Para esto, es necesario seguir las indicaciones.
Indicaciones
1. Analiza el caso Pasó de noche que se encuentra al final de la actividad.
2. Ingresa al aula y busca la Actividad 2. Pasó de noche, en la lista de tareas. Una vez que la identifiques, da clic para acceder al cuestionario.
3. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la realimentación.
4. Puedes responderlo las veces que lo consideres necesario.
Evaluación
La actividad es de carácter formativo, y la realimentación del cuestionario te servirá para identificar las estrategias de aprendizaje.
Recursos
Lectura:
Aprender cómo aprendo: la enseñanza de estrategias metacognitivas.
Video:
Estrategias de pensamiento y metacognición.
Herramienta:
Cuestionario interactivo: Pasó de noche
Saludos
Actividad 1. Aplicando estrategias
Unidad 1. Estrategias cognitivas
Actividad 1. Aplicando estrategias.
Propósito
Analizar la función de las estrategias cognitivas y su utilidad en el aprendizaje a través de la aplicación de estrategias para la lectura crítica y la elaboración de organizadores gráficos.
Desarrollo
En investigaciones realizadas sobre el tema de aprender a aprender se ha comprobado que los estudiantes con éxito difieren de los estudiantes con menos éxito en que conocen y usan estrategias de aprendizaje más sofisticadas que la pura repetición mecánica, (Díaz-Barriga y Hernández, 2002). Por lo anterior, en esta actividad se busca que reflexiones sobre la forma en que aprendes y en consecuencia actúes autorregulando tu actividad para favorecer la adquisición y el aprendizaje de diferentes estrategias de aprendizaje.
Indicaciones
1. Revisa la lectura Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual, de Sierra Pérez, J. H. (2005), que se encuentra al final de la actividad, cópiala, pégala en documento nuevo de tu procesador de textos y guárdala en tu equipo de cómputo.
2. Abre tu archivo y realiza la lectura, utilizando la herramienta “Resaltar” para destacar las ideas importantes del texto, e inserta comentarios a través de la herramienta “Insertar comentarios” para **dialogar con el autor y expresar tus dudas, acuerdos o desacuerdos. Para hacerlo revisa el tutorial que se encuentra al final de la actividad.
Actividad 1. Aplicando estrategias.
Propósito
Analizar la función de las estrategias cognitivas y su utilidad en el aprendizaje a través de la aplicación de estrategias para la lectura crítica y la elaboración de organizadores gráficos.
Desarrollo
En investigaciones realizadas sobre el tema de aprender a aprender se ha comprobado que los estudiantes con éxito difieren de los estudiantes con menos éxito en que conocen y usan estrategias de aprendizaje más sofisticadas que la pura repetición mecánica, (Díaz-Barriga y Hernández, 2002). Por lo anterior, en esta actividad se busca que reflexiones sobre la forma en que aprendes y en consecuencia actúes autorregulando tu actividad para favorecer la adquisición y el aprendizaje de diferentes estrategias de aprendizaje.
Indicaciones
1. Revisa la lectura Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual, de Sierra Pérez, J. H. (2005), que se encuentra al final de la actividad, cópiala, pégala en documento nuevo de tu procesador de textos y guárdala en tu equipo de cómputo.
2. Abre tu archivo y realiza la lectura, utilizando la herramienta “Resaltar” para destacar las ideas importantes del texto, e inserta comentarios a través de la herramienta “Insertar comentarios” para **dialogar con el autor y expresar tus dudas, acuerdos o desacuerdos. Para hacerlo revisa el tutorial que se encuentra al final de la actividad.
*La lectura implica un diálogo entre el autor y el lector. En este sentido la lectura conforma un proceso interactivo en el cual el autor expresa sus pensamientos a través del texto y tú lo interpretas conforme a tu propia experiencia y contexto.
3. Al final del texto trabajado, incluye una reflexión sobre la importancia de utilizar esta técnica para realizar una lectura crítica.
4. Con la lectura trabajada previamente, identifica las ideas principales y secundarias, jerarquizándolas de acuerdo a su importancia y relación con los conceptos principales.
5. Elabora un mapa conceptual utilizando alguno de los siguientes softwares o el que tú prefieras
Cmap Tools http://cmaptools.softonic.com/descargar
Mid Map http://www.softonic.com/s/mind-map
6. Convierte tu mapa en imagen e inclúyela al final de la lectura trabajada. Nombra tu archivo con la siguiente nomenclatura: Primernombre_Apellidopaterno_eje3_actividad1 y súbelo al espacio de tareas: ejemplo: Ana_Sosa_eje3_actividad1
7. Por último publica solo el mapa conceptual en el blog creado.
Evaluación
Es importante mencionar que esta actividad tiene un valor de 20%, y el Docente en línea analizará la forma y contenido de tu trabajo basándose en la rúbrica, misma que debes revisar para identificar los elementos que debes incluir en tu trabajo.
Recursos
Lecturas:
Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual
Toma posesión de lo que lees. Márcalo.
Videos:
Estrategias de aprendizaje
Cómo haces esquemas.
Para que la actividad este finalizada:
a.Enviar en un archivo lectura trabajada en el espacio de tareas(comentarios, reflexión al final y mapa conceptual)
b.Subir el mapa conceptual en el blog creado
Saludos cordiales,
Sigamos avanzando!!!!
Éxito
Eje 3. Estrategias de aprendizaje.
El presente eje está conformado por tres unidades, mismas que a continuación se describen.
En la primera unidad,Estrategias cognitivas, se explica qué son los procesos básicos del pensamiento y cómo se relacionan con el aprendizaje; asimismo, se presenta la definición de estrategia, la diferencia de ésta con las técnicas de estudio y los tipos de estrategias cognitivas, así como su uso.
En la segunda unidad, Estrategias metacognitivas, se aborda qué es la metacognición como estrategia de aprendizaje y su principal función como reguladora del proceso de aprendizaje.
Y finalmente, en la tercera unidad, Estrategias de manejo de recursos, revisarás cuáles son los principales factores afectivos y del entorno que promueven o dificultan el aprendizaje, para, por último, conocer algunas acciones que puedes llevar a cabo para mejorar estas condiciones.
Es muy importante, leer todo el contenido del eje 3. Estrategias de aprendizaje, las lecturas, videos, etc; antes de realizar las actividades, ya que te ayudarán a una mejor comprensión y realización del mismo.
El periodo del eje 3 es del viernes 22 al domingo 31 de mayo del 2015.
Éxito y mucho ánimo para seguir adelante.
Saludos cordiales,
Ana María Sosa Moreno
En la primera unidad,Estrategias cognitivas, se explica qué son los procesos básicos del pensamiento y cómo se relacionan con el aprendizaje; asimismo, se presenta la definición de estrategia, la diferencia de ésta con las técnicas de estudio y los tipos de estrategias cognitivas, así como su uso.
En la segunda unidad, Estrategias metacognitivas, se aborda qué es la metacognición como estrategia de aprendizaje y su principal función como reguladora del proceso de aprendizaje.
Y finalmente, en la tercera unidad, Estrategias de manejo de recursos, revisarás cuáles son los principales factores afectivos y del entorno que promueven o dificultan el aprendizaje, para, por último, conocer algunas acciones que puedes llevar a cabo para mejorar estas condiciones.
Es muy importante, leer todo el contenido del eje 3. Estrategias de aprendizaje, las lecturas, videos, etc; antes de realizar las actividades, ya que te ayudarán a una mejor comprensión y realización del mismo.
El periodo del eje 3 es del viernes 22 al domingo 31 de mayo del 2015.
Éxito y mucho ánimo para seguir adelante.
Saludos cordiales,
Ana María Sosa Moreno
martes, 12 de mayo de 2015
Eje 2. Actividad 3. Razonamiento abstracto.
Propósito
Aplicar el razonamiento abstracto para resolver problemas lógicos, deduciendo ciertas consecuencias de la situación planteada en las figuras.
Desarrollo
En esta actividad tendrás oportunidad de verificar las habilidades adquiridas para la aplicación del razonamiento abstracto.
Indicaciones
1. Regresa al aula y busca la Actividad 3. Razonamiento abstracto, en la lista de tareas. Una vez que la identifiques, da clic para acceder al cuestionario.
2. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la realimentación.
3. El importante mencionar que solamente cuentas con dos intentos para responder el cuestionario
Evaluación
El cuestionario tiene un valor del 10% sobre la evaluación final del curso.
Recursos
Lecturas: Razonamiento lógico y razonamiento abstracto; Ordenamiento y clasificación Jerárquica
Videos: Razonamiento lógico 152 - verdades y mentiras; Analogías gráficas problema 201 - razonamiento abstracto
Para responder el cuestionario deberás ingresar al aula virtual.
Saludos,
Eje 2. Actividad 2. Ingenio lógico matemático
Propósito
Resolver problemas matemáticos mediante el uso de las estructuras del razonamiento lógico-matemático.
Desarrollo
Con esta actividad podrás evaluar tus habilidades utilizando algunos métodos revisados durante esta unidad para la resolución de problemas lógico-matemáticos.
Indicaciones
1. Regresa al aula y busca la Actividad 2. Ingenio lógico matemático, en la lista de actividades. Una vez que la identifiques, da clic para acceder al cuestionario.
2. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la realimentación.
3. El importante mencionar que solamente cuentas con dos intentos para responder el cuestionario
Evaluación
El cuestionario tiene un valor del 10% sobre la evaluación final del curso.
Recursos
Lecturas: Método de cuatro pasos de Poyla; Ejemplos de métodos para resolver problemas
Para responder el cuestionario deberás ingresar al aula virtual.
Saludos,
Eje 2. Actividad 1. Razonamiento inductivo o deductivo.
Propósito
Identificar qué es el razonamiento deductivo y razonamiento inductivo, mediante la resolución de problemas.
Desarrollo
Con esta actividad podrás evaluar tus habilidades para la resolución de problemas matemáticos aplicando el razonamiento inductivo y deductivo.
Indicaciones
1. Regresa al aula y busca la Actividad 1. Razonamiento inductivo y deductivo, en la lista de actividades. Una vez que la identifiques, da clic para acceder al cuestionario.
2. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la realimentación.
3. El importante mencionar que solamente cuentas con dos intentos para responder el cuestionario
Evaluación
El cuestionario tiene un valor del 10% sobre la evaluación final del curso.
Recursos
Lecturas: Contenido en plataforma; Razonamiento inductivo y deductivo
Videos: Razonamiento inductivo y deductivo parte 1 y parte 2.
Para responder el cuestionario deberás ingresar al aula virtual.
Saludos,
Eje 2. Razonamiento lógico matemático.
El razonamiento matemático y la habilidad matemática, permiten comprender conceptos y proponer algoritmos para resolver problemas, ya sean éstos contextualizados o abstractos. En este apartado se te presentan problemas de razonamiento lógico-matemático, puesto que el dominio de estas áreas es indispensable para iniciar tus estudios en la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM).
La forma en que se recomienda
cursar este eje es revisar y analizar los ejemplos que se proponen, dado que
ellos te permitirán resolver los diferentes planteamientos que se presentan en
cada una de las unidades que estudiarás. Además, es indispensable que revises
los recursos que se sugieren, ya que son una herramienta valiosa para lograr la
competencia del curso.
El Eje 2 está dividido en tres
unidades, y al finalizar cada una de ellas realizarás una actividad para
evaluar tu aprendizaje y las competencias que se pretende que desarrolles.
En la primera unidad se te
explican los métodos y técnicas para resolver problemas, partiendo del
razonamiento inductivo, complementado con el razonamiento deductivo; los
problemas se presentan de acuerdo al grado de complejidad, sin embargo con los
procedimientos presentados, dicha complejidad no será impedimento para resolver
los problemas.
En la segunda unidad se te muestra el método de Polya para la
solución de problemas matemáticos, así como diversos ejemplos correspondientes
a éstos.
En la tercera unidad el razonamiento lógico
abstracto aplicado al desarrollo de mecanismos el cual te servirá en la
relación de secuencias de figuras.
Éxito!!!!
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